傳統(tǒng)教育以教師為中心、教材為中心、課堂為中心，這種教學模式是教師對學生單向“培養(yǎng)”活動。而且一個班級里面有30到50個學生左右，老師不可能照顧到每一位學生是否可以熟練掌握課堂知識。即使有些同學感覺自己聽懂了，但一到做作業(yè)的時候，才發(fā)現(xiàn)自己沒有理解課本的知識。

有時候我們自己也會疑惑，為何學生認真預習、聽講和閱讀后，學習效果還是不理想呢？似乎好多內容，學生聽過，看過，就是記不住。之所以會出現(xiàn)這種情況，是因為學生在被動的學習。

為改變傳統(tǒng)教育中學生被動學習的教學模式，越來越多的學校轉向現(xiàn)代教育。如果說教育信息化是現(xiàn)代教育的重要牽引力量，那么智能硬件就是教育信息化的支撐。通過智能硬件與學科教學的深度融合，可以給學生提供不一樣的學習體驗，激發(fā)學生學習的樂趣，促進學生更積極主動地學習。

韓山師范學院正是意識到現(xiàn)代教育的重要性，因而引進中銀科技智能白板，讓教學方式由原先單一的文字、圖片變成一種集文字、聲音、圖像、動畫、視頻于一體的多媒體信息技術。

韓山師范學院引進中銀科技智能白板，科技賦能打造智慧化校園

韓山師范學院引進多媒體教學，讓枯燥的課堂變得有聲有色，一改傳統(tǒng)的“填鴨式”的教師講，學生聽的教學模式，而是讓學生參與其中，聽聲音，看畫面，展開想象，動手操作，小組合作探究，學生儼然成了小老師，完全掌控課堂。

中銀科技智能白板支持同步書寫，學生們可以將自己的觀點寫在教學一體機的白板上。然后教師再點評大家的觀點，取長補短，讓學生從被動學習走向主動學習。一旦學生提出的觀點被其他同學和老師采納，勢必會讓學生對學習更有信心。

而且，韓山師范學院的老師還可以通過教學一體機讓學生進行搶答和小組討論等，促進師生之間的互動，引發(fā)學生學習的樂趣，活躍課堂的氛圍。

韓山師范學院始于清光緒廿九年（1903年）創(chuàng)立的“惠潮嘉師范學堂”，其前身可追溯到宋代潮州人為紀念曾任潮州刺史的唐代大文學家韓愈而建立的“韓山書院”，是中國第一批、廣東第一所專門培養(yǎng)師資的師范學校。

韓山師范學院